Adventskalender Grundschule: Kreative Ideen für Klassen

Ein Adventskalender in der Grundschule muss nicht religiös geprägt sein. Für eine erste Klasse eignen sich auch weltanschaulich neutrale Ideen, die zum Alter der Kinder und zum Unterricht passen. Wichtig ist, dass die täglichen Impulse verständlich sind und sich gut in den Klassenalltag einfügen.

Ein gemeinsames Kalenderprojekt kann mehr sein als eine tägliche Überraschung: Es schafft Gesprächsanlässe, bezieht Kinder beim Gestalten ein und sorgt im Dezember für eine ruhige, wiederkehrende Struktur. Dabei müssen nicht alle auf dieselbe Weise mitmachen. Manche erzählen gern, andere schreiben, zeichnen oder hören lieber zu. Eine durchdachte Auswahl berücksichtigt unterschiedliche Interessen und Fähigkeiten.

Dieser Beitrag zeigt, wie Sie eine passende Idee für Ihre Klasse auswählen und welche Materialien die Umsetzung erleichtern. Sie finden Anregungen für selbst gestaltete Kalender, geeignete Inhalte und Varianten ohne Süßigkeiten. Außerdem erfahren Sie, worauf es bei der Planung im Schulalltag ankommt, damit Aufwand, Beteiligung und pädagogischer Nutzen zusammenpassen. So wird der Adventskalender in der Grundschule zu einem gemeinsamen Entdeckungsprojekt für Ihre erste Klasse.

1. Welcher Adventskalender passt für eine erste Klasse?

Für Erstklässler eignet sich ein gemeinsamer Kalender mit kurzen, verständlichen Impulsen. Ein bewegter Adventskalender verbindet 24 Türchen mit einer Abenteuergeschichte und aktivierenden Elementen im Klassenraum. So entsteht ein täglicher Anlass zum Zuhören und Mitmachen, ohne dass jedes Kind ein eigenes Geschenk braucht. Die Lehrkraft kann die Geschichte abschnittsweise vorlesen und passende Bewegungen gemeinsam ausprobieren lassen.

Ein Zeit-Kalender macht den Ablauf im Dezember sichtbar. Beim Ferien-Countdown erhält jedes Kind ein Türchen, der Umfang richtet sich also nach der Klassengröße. Alternativ öffnet jeden Tag ein anderes Kind ein Türchen mit einer Geschichte und liest sie der Klasse vor. Das schafft eine gemeinsame Routine und gibt wechselnden Kindern eine aktive Rolle. Eine festgelegte Reihenfolge beugt Streit um die Zuständigkeit vor.

Auch gemeinsame Aktivitäten passen in den Advent. Bildkarten können Gesprächsanlässe oder kleine Aufgaben für den Morgenkreis liefern. Für diese Kalenderidee sind täglich 10 bis 15 Minuten vorgesehen. Die Lehrkraft kann die Karten passend zum Unterricht auswählen, etwa mit einem Wintermotiv, einer Erzählanregung oder einer kurzen Beobachtungsaufgabe. Eine Karte lässt sich zusätzlich als Gesprächsimpuls für Partnerarbeit nutzen.

Welche Adventskalender eignen sich für verschiedene Klassenstufen? In einer ersten Klasse funktionieren kurze Geschichten, Bilder und gemeinsame Aktionen besonders gut. Ältere Grundschulkinder können zusätzlich Rätsel lösen, Wissensfragen beantworten oder eigene Beiträge gestalten. Ein Ferien-Countdown lässt sich an die Klassengröße anpassen.

Gibt es Adventskalender mit Rätseln, Geschichten oder Lernaufgaben für die Grundschule? Ja, etwa der Geschichtenkalender „Der geheimnisvolle Schneezauber“ mit 24 Kapiteln oder „24 x cooles Weihnachtswissen für Kinder“ mit 24 Karten. Eine Abenteuergeschichte mit Bewegungsimpulsen verbindet Vorlesen und Aktivität.

Welche Regeln gelten für Adventskalender in der Grundschule? Vereinbaren Sie vorab, wie Türchen verteilt und Beiträge ausgewählt werden. Achten Sie auf freiwillige Beteiligung und Aufgaben ohne Wettbewerb. Religiöse oder weltanschauliche Inhalte sollten zum schulischen Rahmen und zur Zusammensetzung der Klasse passen.

Worauf sollten Lehrkräfte bei Adventskalendern wegen Allergien und Ernährung achten? Nicht essbare Inhalte wie Geschichten, Bilder oder Rätsel vermeiden mögliche Auslöser in Lebensmitteln. Sind Lebensmittel geplant, klären Sie bekannte Unverträglichkeiten und Ernährungsbedürfnisse mit den Familien. So können Sie passende Alternativen für betroffene Kinder bereithalten.

Ein Gemeinschaftsbild macht die Klasse selbst zum Kalenderprojekt. Es besteht aus 24 Teilen im A4-Format und ergibt zusammengesetzt ein Poster von etwa 116 mal 82 Zentimetern. Für jedes Kind ist einmal etwa 20 Minuten Gestaltungszeit vorgesehen. Teilen Sie die Arbeit so ein, dass jedes Kind seinen Beitrag in Ruhe gestalten kann. Danach setzen Sie die Teile gemeinsam zusammen und wählen einen gut sichtbaren Platz.

Wählen Sie die Form nach verfügbarer Zeit, Klassengröße und gewünschter Beteiligung. Eine Geschichte braucht Vorlesezeit, ein Poster einen festen Gestaltungsplatz und ein Zeit-Kalender eine klare tägliche Zuständigkeit. Ein kurzer Probelauf mit einer Karte oder Aufgabe zeigt, ob Erstklässler die Anleitung verstehen.

2. Materialien und Bastelsets

Überlegen Sie zuerst, was die Kinder selbst gestalten sollen. Für Karten genügen Papier, Stifte und eine Ablage zum Trocknen. Für Boxen benötigen Sie zusätzlich Platz zum Aufstellen und Beschriften. Legen Sie die Arbeitsschritte vorab fest: Material verteilen, gestalten, trocknen lassen und anschließend sortieren. Diese Reihenfolge erleichtert die Vorbereitung und verhindert, dass fertige Teile zwischen den Werkzeugen verschwinden.

Ein Set mit 24+1 Affirmationskarten bietet eine feste Kartengrundlage. Die Kinder können darauf malen oder kurze ermutigende Botschaften ergänzen. Die zusätzliche Karte eignet sich für einen gemeinsamen Gruß der Klasse. Vier Blankokarten aus einer Challenge-Sammlung lassen sich ebenfalls für eigene Einfälle nutzen. Formulieren Sie die Aufgaben kurz, damit Kinder sie ohne lange Erklärung verstehen.

Für einzelne Türchen eignen sich 24 bunte Boxen aus einem Bastelset. Beschriften Sie sie gut lesbar und prüfen Sie vorab, ob alle Boxen an den geplanten Platz passen. Eine gleichmäßige Anordnung erleichtert das Wiederfinden. Nummern können Sie auf Papierstreifen schreiben und aufkleben. Bewahren Sie Stifte, Kleber und Beschriftungen getrennt auf, damit die Kinder beim Gestalten nicht lange suchen müssen.

• Karten: 24+1 Affirmationskarten oder vier Blankokarten für eigene Impulse.
• Boxen: 24 bunte Behälter zum Beschriften und individuellen Verzieren.
• Alufolie: Quadratische Zuschnitte von etwa 15 × 15 oder 20 × 20 Zentimetern für Sterne.
• Schachteln: 24 Streichholzschachteln als Grundlage für einen Sterntaler-Kalender.

Für einen Sternenhimmel bereiten Sie passende Alufolien-Zuschnitte für alle Kinder vor. Wählen Sie die vorgesehenen Größen nach dem verfügbaren Platz aus. Legen Sie die Folie flach auf den Tisch und stellen Sie Stifte sowie eine Sammelmappe bereit. So bleiben die Sterne nach dem Gestalten geordnet. Beschriften Sie die Rückseiten, wenn einzelne Beiträge später wiedergefunden werden sollen.

Ein Sterntaler-Kalender entsteht aus 24 Streichholzschachteln. Bekleben Sie die Außenseiten mit Papier und ergänzen Sie die Türchennummern. Prüfen Sie beim Vorbereiten, ob sich die Schubladen leicht öffnen lassen. Sammeln Sie die fertigen Schachteln in einer flachen Kiste, damit sie beim Transport nicht auseinanderfallen. Ein Probestück zeigt, ob Papier und Kleber für die gewünschte Gestaltung geeignet sind.

Planen Sie auch die Aufbewahrung nach dem Basteln ein. Karten lassen sich in beschrifteten Umschlägen sortieren, kleine Boxen in einer geeigneten Kiste. Trennen Sie fertige Teile von unbenutztem Material. So bleibt der Arbeitsplatz übersichtlich, und die Klasse kann beim nächsten Gestaltungsschritt selbstständig weiterarbeiten. Wählen Sie Bastel- und Schulbedarf passend zur Idee und zur verfügbaren Arbeitsfläche.

Bei mehreren Arbeitsschritten hilft eine Materialliste für jede Tischgruppe. Legen Sie Papier, Stifte und Klebemittel gemeinsam bereit, statt einzelne Kinder wiederholt zum Materialschrank zu schicken. Sortieren Sie Reste anschließend nach Art. Übrig gebliebene Zuschnitte können Sie für spätere Karten oder Verzierungen sicher aufbewahren.

Die Challenge-Sammlung enthält zusätzlich vier Blanko-Karten für eigene Ideen. So können diese Karten als offene Fläche für Vorschläge dienen. Lassen Sie die Kinder zunächst selbst überlegen, welche Botschaft oder Gestaltung sie ergänzen möchten. Ein kurzer gemeinsamer Blick auf die entstandenen Einfälle hilft dabei, passende Beiträge für die geplante Gestaltung auszuwählen. Bereiten Sie die Karten gemeinsam mit den übrigen Materialien vor, damit sie beim Basteln griffbereit sind.

3. Was kann man in einen Adventskalender für Grundschüler füllen?

Für Grundschulkinder eignen sich Inhalte, die zum Lesen, Rätseln oder Gestalten anregen. Sorgen Sie für Abwechslung: Auf ein Rätsel kann am nächsten Tag eine Geschichte folgen. So bleibt der Kalender interessant, ohne täglich ein kleines Geschenk bereitzustellen. Stimmen Sie die Aufgaben auf Lesefähigkeit, Unterrichtsthema und Interessen der Klasse ab.

Eine Ausmalreise bietet 24 winterliche Szenen, die Kinder bis Weihnachten gestalten. Sie können jedes Bild einzeln bereitlegen oder die Motive als zusammenhängende Reise ordnen. Ein kurzer Satz zum Bild regt zusätzlich zum Erzählen an. Das Schweizerische Nationalmuseum beschreibt Adventskalender mit Versen und Bildchen zum Aufkleben. Diese Verbindung aus Text und Bild lässt sich auch für eigene Klassenideen nutzen.

Für Gesprächsanlässe eignet sich ein Marmeladenglas mit 24 Kärtchen. Darauf stehen Satzanfänge, die Kinder ergänzen und anschließend verschenken können. Beispiele sind „Ich freue mich, wenn …“ oder „Das wünsche ich dir …“. Die fertigen Botschaften fördern wertschätzende Worte und lassen sich ohne aufwendige Vorbereitung in den Morgenkreis einbauen.

Eine Sammlung mit 24 Challenge-Karten und acht Bonuskarten verbindet Bewegung, Nachdenken und gemeinsames Handeln. Die Aufgaben können sich auf den Klassenalltag beziehen, etwa eine freundliche Botschaft schreiben oder ein Wintermotiv beschreiben. Bonuskarten eignen sich als Ersatz oder für zusätzliche Impulse. Wählen Sie Aufgaben, die ohne besondere Materialien und ohne Wettbewerb funktionieren.

• Alltagsaktionen: Eine Vorlage kann 24 kleine Aufgaben für die Klasse enthalten.
• Optische Illusionen: Eine Dose mit 24 Motiven lädt zum genauen Beobachten ein.
• Geschichten und Rätsel: „Wari Wichtel rettet Weihnachten“ verbindet 24 Geschichten mit Rätseln.
• Wissenskarten: „24 x cooles Weihnachtswissen für Kinder“ umfasst 24 Karten.

Die täglichen Aktionen müssen nicht immer gleich ablaufen. Ein Türchen kann zum Teilen, Beobachten oder Aufräumen anregen. Besprechen Sie anschließend kurz, was die Kinder erlebt haben. Bei optischen Illusionen können sie beschreiben, was sie sehen und wodurch sich ihre Wahrnehmung verändert. Solche Impulse verbinden den Kalender mit Sprache und Aufmerksamkeit.

Auch Bücher eignen sich als Inhalt. Eine Lehrkraft berichtet von einer dritten Klasse, in der jedes Kind ein Buch erhielt und es später im Unterricht vorstellte. Für Erstklässler sind kurze Textabschnitte oder gemeinsam vorgelesene Geschichten möglicherweise passender. Legen Sie vorab fest, ob die Kinder den Inhalt einzeln, im Tandem oder gemeinsam nutzen.

Ordnen Sie die Inhalte in einer einfachen Reihenfolge: Beginnen Sie mit leichten Einstiegen, wechseln Sie zwischen verschiedenen Aufgaben und planen Sie zum Schluss einen gemeinsamen Abschluss. Prüfen Sie jede Karte auf klare Sprache und verständliche Anweisungen. So können die Kinder möglichst selbstständig starten und wissen, ob sie etwas vorlesen, gestalten oder mit anderen besprechen sollen.

Die Sammlung umfasst 24 Challenge-Karten und acht Bonuskarten. Verteilen Sie die Impulse über den Kalender und halten Sie einzelne Karten als zusätzliche Wahlmöglichkeit bereit. Entscheiden Sie, ob Kinder allein oder gemeinsam an einer Aufgabe arbeiten. Ein kurzer Austausch danach macht unterschiedliche Ideen sichtbar und verknüpft die Aufgabe mit dem Klassenalltag.

Eine Lehrkraft berichtet, dass die Kinder einer dritten Klasse jeweils ein Buch als Adventskalendergeschenk erhalten und es anschließend im Unterricht vorstellen. Eine offene Gesprächsfrage erleichtert den Einstieg, etwa: Woran erinnerst du dich besonders, oder was möchtest du der Klasse erzählen? So wird das Geschenk zum Gesprächsanlass und zur Grundlage einer kurzen Präsentation.

4. Welche Adventskalender gibt es ohne Süßigkeiten?

Ein Kalender ohne Naschereien kann Geschichten, Aufgaben oder gemeinsame Erlebnisse enthalten. Für Grundschulklassen eignen sich besonders Inhalte, die alle Kinder einbeziehen. Ein Kalender mit guten Taten bietet dafür 24 Aufgaben rund um das Miteinander. Die Kinder können einander helfen, etwas teilen oder jemandem eine freundliche Botschaft schreiben.

Planen Sie für solche Aufgaben ausreichend Zeit ein. Für eine gute Tat haben die Kinder ein bis drei Tage Zeit. So muss nicht täglich eine neue Aktion abgeschlossen werden. Eine Aufgabe wie „Hilf jemandem beim Aufräumen“ lässt sich in den Schulalltag integrieren. Besprechen Sie anschließend kurz, wie die Unterstützung für die Klasse spürbar wurde.

Auch ein Hör-Adventskalender ersetzt kleine Süßigkeiten durch gemeinsame Geschichten. Vom 1. bis 24. Dezember öffnet sich täglich ein Türchen mit einer Hörspielfolge. Die Klasse kann die Folge im Morgenkreis hören und danach eine Figur oder Szene besprechen. So entstehen Gesprächsanlässe, ohne dass jedes Kind ein eigenes Gerät braucht.

Weitere Ideen verbinden Lesen und Kreativität. Legen Sie zum Beispiel einen kurzen Text, einen Vers oder eine kleine Zeichenaufgabe bereit. Ein Türchen kann dazu auffordern, einen winterlichen Satz zu erfinden, ein anderes dazu, eine Figur zu zeichnen. Formulieren Sie die Anweisungen einfach, damit Erstklässler möglichst selbstständig beginnen können.

• Gute Taten: 24 Aufgaben geben Impulse für Hilfsbereitschaft und gemeinsames Handeln.
• Hörgeschichten: Eine tägliche Folge schafft einen gemeinsamen Zuhörmoment.
• Rätsel: Ein kurzes Bilder- oder Worträtsel regt zum gemeinsamen Nachdenken an.
• Kreative Aufgaben: Zeichnen, Erzählen und Schreiben bringen eigene Ideen in den Klassenalltag.
• Mutmacher für Erwachsene: Ein Kalender für Lehrkräfte und Erzieher*innen enthält 24 Impulse, Mutmacher und Erinnerungen.

Wählen Sie die Inhalte passend zum Alter und zum Ablauf in der Klasse. Eine kurze Hörfolge eignet sich für einen gemeinsamen Ruhepunkt. Eine gute Tat braucht dagegen Zeit für die Umsetzung und den Austausch. Bei unterschiedlichen Leseständen können Sie Aufgaben vorlesen oder mit Bildern ergänzen. So ist der Einstieg für alle verständlich.

Ein Adventskalender ohne Süßigkeiten muss nicht ausschließlich aus Gegenständen bestehen. Er kann Zeit zum Zuhören, für Bewegung oder gegenseitige Unterstützung bieten. Kombinieren Sie zum Beispiel Hörgeschichten mit kleinen Klassenaufgaben. Legen Sie vorab fest, wann die Impulse stattfinden und wer sie vorliest. Eine klare Routine erleichtert die tägliche Nutzung.

Auch die Auswahl der Aufgaben verdient Aufmerksamkeit. Formulieren Sie sie so, dass kein Kind persönliche Informationen preisgeben muss. Vermeiden Sie Aufgaben, bei denen Kinder miteinander verglichen werden. Ein gemeinsames Rätsel oder eine freiwillige Hilfsaktion bietet einen einfachen Einstieg. So steht das gemeinsame Erleben im Mittelpunkt, nicht der tägliche Gegenstand.

Für die Vorbereitung können Sie 24 Karten nach Themen sortieren: Geschichten, kleine Rätsel und gute Taten. Prüfen Sie anschließend, ob Aufwand und Dauer zum Stundenplan passen. So entsteht ein abwechslungsreicher Kalender, der ohne Süßigkeiten auskommt und dennoch jeden Tag einen konkreten Impuls setzt.

Kigata

Kigata unterstützt Schulen dabei, die Ausstattung passend zum pädagogischen Alltag auszuwählen. Das ist hilfreich, wenn der Adventskalender Teil eines größeren Vorhabens wird, etwa einer kreativen Klassenraumgestaltung oder einer Planung mit pädagogischem Spielmaterial. Entscheidend ist, welche Ideen Sie umsetzen möchten und wie die Kinder den Kalender im Unterricht nutzen.

Eine persönliche Fachberatung hilft, die Auswahl zu strukturieren. Beschreiben Sie, ob die Klasse vor allem gemeinsam liest, gestaltet, rätselt oder aktiv wird. Auch der vorhandene Raum zählt: Ein gemeinsames Projekt braucht einen festen Platz, während einzelne Impulse flexibel im Morgenkreis stattfinden können. Anhand dieser Kriterien lässt sich einschätzen, welche Ausstattung zum Vorhaben passt.

Wenn Sie pädagogisches Spielzeug ergänzend zum Kalender einplanen, sollte es zur Altersgruppe und zum Unterricht passen. Es kann beispielsweise kreative Aufgaben oder gemeinsames Spielen ergänzen. Kita-Möbel und Schulmöbel sind relevant, wenn Sie auch die Lernumgebung gestalten. Eine passende Ablage oder gut nutzbare Tischfläche erleichtert das Basteln im Klassenalltag. Die Auswahl richtet sich nach Ihrem Raum und der geplanten Nutzung.

Auch die Verbindung von Innen- und Außenbereich kann bei einer Adventszeit mit Bewegung eine Rolle spielen. Spielplatzgeräte von Kigata eignen sich, wenn Sie Bewegungsangebote für den Außenraum planen. Sie ersetzen jedoch keinen Kalender mit Geschichten, Rätseln oder täglichen Klassenimpulsen. Krippenwagen gehören ebenfalls zum Sortiment, sind für dieses Vorhaben aber nur dann relevant, wenn Ihre Einrichtung dafür einen eigenen Bedarf hat.

Für die Produktauswahl hilft eine kurze Übersicht der Ziele. Notieren Sie, welche Aktivität im Mittelpunkt steht, wo sie stattfindet und welche Ausstattung bereits vorhanden ist. So bleibt der Adventskalender das eigentliche Projekt. Zusätzliche Anschaffungen kommen nur infrage, wenn sie im pädagogischen Alltag einen konkreten Zweck erfüllen.

• Gemeinsames Lesen: Planen Sie einen ruhigen Platz und eine gut sichtbare Aufbewahrung.
• Kreatives Gestalten: Berücksichtigen Sie freie Tischflächen und die Lagerung der Materialien.
• Bewegungsimpulse: Denken Sie daran, ob Aktivitäten im Klassenraum oder draußen stattfinden.

Eine strukturierte Beratung ist besonders nützlich, wenn mehrere Anforderungen zusammenkommen, etwa unterschiedliche Raumnutzungen oder ergänzende Ausstattung. Kigata bietet persönliche Fachberatung zur Auswahl für den Bildungsalltag. So können Sie die Kalenderidee mit dem tatsächlichen Bedarf Ihrer Schule abgleichen, statt Ausstattung nur für einen einzelnen Anlass auszuwählen.

Wenn Sie Ihre Überlegungen zur Klassenausstattung besprechen möchten, können Sie Kontakt zu Kigata aufnehmen.

Häufige Fragen zum Adventskalender in der Grundschule

Sind die Kalender religiös geprägt?

Nein, ein Klassenkalender braucht keinen religiösen Schwerpunkt. Sie können ihn weltanschaulich neutral gestalten, etwa mit Winterthemen, Vorleseimpulsen oder Aufgaben aus dem Klassenalltag. Sind religiöse Inhalte vorgesehen, stimmen Sie diese vorher im schulischen Rahmen ab. So wissen die Kinder, welche Perspektiven der Kalender aufgreift, und können sich auf die Inhalte einstellen.

Welcher Adventskalender passt für eine erste Klasse?

Für eine erste Klasse eignet sich ein Kalender mit kurzen, verständlichen Impulsen und einer klaren täglichen Routine. Hilfreich sind Aufgaben, die sich mündlich erklären lassen und keine langen Lesetexte voraussetzen. Eine Lehrkraft kann zum Beispiel ein Symbol am Türchen verwenden und den Inhalt gemeinsam mit der Klasse erschließen. Berücksichtigen Sie die Konzentrationsspanne und die unterschiedlichen Lernstände.

Wie soll der Adventskalender aussehen?

Die Gestaltung sollte auf einen Blick zeigen, wo die Kinder den Tagesimpuls finden. Gut lesbare Zahlen, ein klarer Aufbau und ein fester Platz im Klassenraum erleichtern die Orientierung. Wählen Sie Farben und Motive passend zum Gestaltungskonzept, statt jedes Türchen anders zu dekorieren. Ein übersichtliches Erscheinungsbild hilft auch Kindern, die sich von vielen visuellen Reizen leicht ablenken lassen.

Welche Adventskalender eignen sich für Grundschulkinder?

Passend sind Kalender, die verschiedene Zugänge ermöglichen: zuhören, sprechen, beobachten oder selbst etwas beitragen. Eine Mischung unterschiedlicher Aufgaben spricht Kinder mit verschiedenen Interessen an. Achten Sie darauf, dass niemand wegen einer Antwort vor der Klasse bloßgestellt wird. Bei einer Erzählaufgabe können Kinder auch zeichnen oder ein Stichwort nennen, wenn ihnen ein längerer Beitrag schwerfällt.

Wie kann man einen Adventskalender für die Grundschule selber machen?

Legen Sie zunächst ein gemeinsames Ziel fest, etwa einen täglichen Gesprächsimpuls oder ein Klassenprojekt. Sammeln Sie anschließend passende Ideen und prüfen Sie, ob jede Anweisung eindeutig und im Unterricht umsetzbar ist. Verteilen Sie die Vorbereitung auf mehrere Personen, wenn Familien oder Kinder freiwillig mitwirken. Legen Sie außerdem fest, wo fertige Inhalte aufbewahrt werden und wer sie morgens bereitstellt.

Welche Ideen gibt es für einen Klassen-Adventskalender?

Eine schöne Klassenidee ist ein gemeinsames Entdeckerbuch: Die Kinder halten darin täglich eine Beobachtung, eine Frage oder ein neues Wort fest. So entsteht bis zum Ferienbeginn eine Sammlung verschiedener Perspektiven. Möglich sind zum Beispiel Wintergeräusche auf dem Schulweg oder passende Wörter zur Jahreszeit. Das Buch bleibt im Klassenraum und kann später als Gesprächsanlass dienen.

Wie viel kostet ein Adventskalender für eine Grundschulklasse?

Beim Wichteln kann der Geschenkewert auf höchstens 2 € pro Kind begrenzt werden.